【求索】完善立德树人机制 深化教育综合改革

　　安保国

　　党的二十届三中全会审议通过的《中共中央关于进一步全面深化改革、推进中国式现代化的决定》，擘画了进一步全面深化改革的蓝图，并对教育作出重要部署，要求深化教育综合改革。立德树人是教育的根本任务，落实好这一根本任务，就抓住了深化教育综合改革的要害，因此，完善立德树人机制不仅是深化教育综合改革的主要内容，更是关键举措。

　　完善立德树人机制，应推进大中小学思政课一体化改革创新。习近平总书记指出，“思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，作用不可替代”，并明确要求把“统筹推进大中小学思政课一体化建设作为一项重要工程”。因此，完善立德树人机制，首要的工作是以习近平新时代中国特色社会主义思想为统领推进大中小学思政课一体化改革创新。通过深入推进大中小学思政课一体化建设，把立德树人作为一个系统的总体工程，通过大中小学思政课把“德”立起来，为新时代青少年系好人生的“第一粒扣子”。推进大中小学思政课一体化改革创新，需要紧扣新时代新征程思政课的使命任务，以新时代党的创新理论为引领，立足新时代伟大实践，从课程定位、教师意识、管理体制、教学实践等方面着手推进大中小学思政课一体化改革创新，更好发挥关键课程作用。

　　完善立德树人机制，应健全德智体美劳全面培养体系。一个合格的社会主义建设者和接班人，应当德智体美劳全面发展。2018年，习近平总书记在全国教育大会上提出“努力构建德智体美劳全面培养的教育体系”。2019年发布的《中国教育现代化2035》要求“大力发展素质教育，促进德育、智育、体育、美育和劳动教育有机融合，全面提升学生意志品质、思维能力、创新精神等综合素质”。之后，通过课程育人、制度育人、活动育人、文化育人、管理育人等途径，德智体美劳等素质要素被融入教育全过程、教育教学各个环节。新征程上，应围绕立德树人根本任务，根据各级各类教育的阶段性特征及不同学段和领域青少年学生的身心发展特点，循序渐进、螺旋上升地将“五育”要素融入课程体系、教材体系、教学体系、评价体系以及管理体系，以持续健全德智体美劳培养体系。

　　完善立德树人机制，应提升教师教书育人能力。2016年，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出，教师要坚持教书和育人相统一。“师也者，教之以事而喻诸德也”，意味着教师应根据教育教学目的及学生特点和成长规律，在教学的各个环节，不仅传授知识，更协助“塑造学生品格、品行、品味”。这就要求各级各类教师对标“有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心”，不断提升其综合素质，进而既教好书，更育好人。因此，教师教书育人能力的提升应以坚定拥护党的领导为前提，除不断审视自己的公私德行，坚守职业道德之外，持续提升专业素养，并始终保持对教育的热爱和对学生的关怀，肩负好“传播知识、思想、真理，塑造灵魂、生命、新人的时代重任”，从而更好引领学生“锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国”，培养出合格的社会主义事业建设者和接班人。

　　完善立德树人机制，应健全师德师风建设长效机制。2018年，习近平总书记在北京大学师生座谈会上首次明确指出“评价教师队伍素质的第一标准应该是师德师风”。以这一重要论述为根本遵循，参照《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》，各地不仅开展了“师德师风”先进个人评选等师德师风建设活动，而且纷纷建立了师德师风与教师职称评定、岗位聘用、工资待遇和评优奖励等挂钩的体制机制，实质性推进着师德师风建设。师德师风体现了教师在长期教育实践中形成的道德观念、品质和教学风格，是教师思想文化素养和人格修养的综合反映，需经长时间培育与沉淀，这就决定了各级政府和学校要持续发力，不断完善师德师风建设长效机制，以确保有效推进师德师风建设，协助各级各类学校教师真正做到以德立身、以德立学、以德施教。

　　完善立德树人机制，应深化教育评价改革。教育评价改革事关教育发展方向，在教育综合改革中起着“指挥棒”作用。2020年，中共中央、国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》，提出了22条重点改革任务，搭建起了新时代教育评价改革的“四梁八柱”。在过去的三年多时间里，各地和各校已经开始“改进结果评价，强化过程评价，探索增值评价，健全综合评价”，并正在探索形成“从育分转向育人”的学生评价模式，同时也在努力纠正教师评价中存在的重科研轻教学、重教书轻育人的问题。然而，要根除“五唯”顽瘴痼疾、建立促进德智体美劳全面发展的过程性评价体系，以及提高教育评价在内容、工具、程序和结果应用等方面的专业化和科学化水平，仍需以深化教育评价改革为牵引，全面完善立德树人机制，打好教育综合改革攻坚战。

　　“立德树人是中华民族的优秀文化传统，我们党继承和发扬了中华民族崇德的传统，坚持把立德树人作为教育的根本任务。”落实立德树人根本任务，需要从推进大中小学思政课一体化改革创新、健全德智体美劳全面培养体系、提升教师教书育人能力、健全师德师风建设长效机制、深化教育评价改革五方面着手完善立德树人机制，深化教育综合改革。

　　作者单位：温州大学马克思主义学院