【求索】创新打造 基层思政工作阵地

　　温州社区大学的一组数据显示，基于终身学习理念的社区学校建设，我市已达到1007所，基本实现社区、镇街全覆盖，正努力实现“使每个成员都能在居住的社区找到自己的课桌”。同时，这些社区学校每年开展大量文艺、技能培训及活动，特别是有很多退休党员出任社区学校“公益讲师”，以生动浅显的语言和群众喜欢的表达方式，将党的重要精神、相关政策传播到基层群众中，创新开辟出一种接地气的思政工作模式。

　　面对新形式新任务，如何丰富基层社区学校的内涵建设，实现从文化引领到价值引领、政治引领，使之成为基层思政工作强有力的阵地，从而在加强和创新基层社会治理中发挥更重要作用，是广大基层党建工作者迫切需要探索的一个课题。特别是，一些社区课堂存在没有标准讲义、没有固定团队、没有经费保障等实际困难，导致这些深受群众欢迎的思政课能不能持续，纯粹看老师的个人意愿、时间安排、身体健康等因素。针对这个现状，笔者认为，应探索一套切实有效的方法，即通过打造标准化的内容体系，培养固定的讲师团队，落实各环节的经费保障，才能让其遍地开花。

　　首先，内容体系设计要有的放矢。基层群众特别是农村群众参加学习往往目的性明确，以需求为导向，即“对我有用”。因此，在教材内容的设计上，应讲求实用、浅显、主题统一，教材形式可以是课本、绘画、有声故事、剧本等，总之，应当与地方特色文化相结合，让老百姓感兴趣，愿听爱听，才能入脑入心。其次，讲师团队培养要训练有素。如何对散落在宣讲一线的老党员进行培训，使之成为一支训练有素的宣讲队伍？丽水电大“农民大学生宣讲团”的做法可资借鉴：该宣讲团成员都是农民大学生，他们的社会身份多与“乡村”有关，有村干部、业务能手、做生意能手等。他们围绕乡村振兴宣讲，讲的是产业发展、乡村治理过程中的实战经验和切身体会，并将党委政府的决策部署与农民关心的现实问题结合起来，带着感情、带着责任去宣讲，让老百姓听得懂、听得进，起到了服务群众、引导群众的作用。再次，项目经费保障要多源到位。目前，这些活跃的宣讲老党员都是义务劳动，他们将这项工作当成服务社会、发挥余热的志愿行为。但是，如果没有经费保障，这些“点上”的宣讲，很难形成“面上”的规模化。因此，要探索筹集经费的机制。这里所指的经费包括教材研发和出版经费、师资库日常运营经费、讲师课酬经费等等。同时，还要探索向社会筹措资金机制。对于资金的使用，可建立阳光考核督查机制。

　　周少艾

　　作者单位：温州城市大学