【求索】为教师松绑鼓劲要软硬兼施

　　近日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于减轻中小学教师负担进一步营造教育教学良好环境的若干意见》，这是党和政府近年来关注减轻中小学教师负担、为中小学教师营造宽松工作环境的又一重要举措。

　　我国中小学教师队伍体量庞大、作用重要。他们深耕教育，服务庞大的学生群体，是教师队伍的中坚力量，也是教育改革的亲历者。《半月谈》的一篇报道指出，部分地区中小学非教学考核名目多，迎接督导检查、调研考察任务繁重,一些形式主义和留痕主义“进校园、入课堂”，评先争优变“秀场”，成为基层学校和教师的沉重负担，严重干扰正常教育教学活动。可见，为教师松绑鼓劲，用宽松的工作环境给教师吃下“定心丸”，这既是减轻中小学教师负担的当务之急，也是推动教育事业高质量发展的长久之策。

　　为教师松绑鼓劲，要加强刚性约束。古语云，“师者，所以传道授业解惑者也”。教师的本职，说到底就是传道、授业、解惑。形式主义和留痕主义“进校园、入课堂”、评先争优变“秀场”等问题，不仅影响教师履行本职，还会增加教师负担，甚至会在少数学校形成造假之风，影响正常教学秩序。上述《若干意见》从统筹规范督查检查评比考核事项、统筹规范精简相关报表填写等六个方面，在制度层面打出针对性的“组合拳”，体现了党和政府解决教育领域形式主义的决心。

　　为教师松绑鼓劲，也要加强柔性激励。为教师松绑鼓劲，并非一朝一夕之功，更不可能搞“运动式”。这是一项长期工程，离不开长效机制的支撑保障，也需要社会方方面面的理解支持。

　　从政府层面来说，要明确“有为者有位”的导向，加大对正面典型的宣传力度，选树一批像陈莹丽、陈小龙、李送国一样的优秀教师、优秀校长，让吃苦耐劳、业绩突出的教师有受褒奖的机会、可发展的空间，进一步激发教师群体干事创业的积极性、创造性。

　　从中小学校层面来说，一方面，要减轻教师的非教学负担，让教师能够集中精力抓好“主业”。另一方面，教育发展日新月异，对教师个人素质能力的要求也水涨船高，因此，要为教师群体更新教育观念、提升教学能力创造条件，帮助其更加从容地应对挑战，努力成为本领域的业务骨干。

　　对广大教师而言，宽松的工作环境就像阳光、水和空气，须臾不能少。为中小学教师松绑鼓劲，就是要为其营造宽松的工作环境，让他们有更多时间和精力去履行传道授业解惑的本职。当教师在三尺讲台上如鱼得水、充满活力，我们的教育事业定会更加生机勃勃。

　　刘成

　　作者单位：文成县委办